Projekte - Referenzen
Inszenierungsberatung und Unterstützung CvO
Sie haben an Ihrer Schule ein Projekt, eine Stückidee oder eine wirklich interessante Schüler*innen Gruppe und wissen nicht so recht, wie sie an einen Raum, Technik, Partner oder die richtige Umsetzung kommen sollen. Vielleicht hilft auch einfach grad ein kleiner Impuls von außen, wenn eine ästhetische theatrale Entwicklung ins Stocken kommt. Ein besonderes Beispiel für die Unterstützung in Inszenierungen an Schulen ist das Stück "Die Insel" der CvO Oberschule in Bremerhaven.
Artikel über das Projekt
Performative Installation
Zu Nuran David Calis "Frühlingserwachen" entwickelte der 13. Jahrgang eine performative Installation, die zur 1. Altonaer Vielfaltswoche vom 23. bis zum 29. Oktober, in einem verdunkelten Foyer einer Hamburger Stadtteilschule aufgebaut wurde. Insgesamt wurden 100 schwarze Pappkarten mit Fragen und Aussagen zum Thema "Jung sein" beschriftet. Impulsgeber waren alle Themen rund um die theatrale Grundlage. Im Verlauf der Woche konnten Zuschauer:innen, primär Schüler:innen zwischen 13 und 20 Jahren, in Zeitslots den Raum betreten, Karten anonym beantworten, neue Karten ausfüllen und Karten mitnehmen. Auf diese Weise ist ein Dialog der Generation entstanden. Ein häufiges Feedback der Zuschauer:innen war, dass sie ihre eigenen schwierigen Gedanken in schöner Atmosphäre reflektieren konnten und sich verstanden fühlten.
"Es war schön zusehen, dass ich mit den Dingen nicht allein bin." Zitat einer Schülerin.
Besonders der Theaterkurs der Abiturient:innen, welche die Installation entwickelt hatten, fühlten sich gesehen und bestärkt.
"Das werde ich sicher nie vergessen."
Zitat einer Kursteilnehmerin.
Digitale Inszenierungen
Theaterunterricht unter pandemischen Bedingungen war schwer. Viele Schüler:innengruppen mussten sich mit ihren Lehrkräften zunächst völlig neu mit Fach auseinandersetzen und digitale Formate erproben.
Ich profitiere im Digitalen Theater sehr von dem Netzwerk und insbesondere von meiner Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Judith Ackermann.
Ein Aufführungs-Beispiel aus der Corona Zeit sehen Sie hier.
Grundschulkooperationen
Als Theaterpädagogin ist es für mich sowohl möglich einen regelmäßigen Theaterkurs an einer Grundschule durchzuführen, als auch Großproduktionen zu koordinieren und zu gestalten. Dabei spielt es keine Rolle, ob sich für Ihre Schule eine klassische Inszenierung eignet oder Sie eine Kooperation mit anderen ästhetischen Fächern oder künstlerischen Institutionen anstreben.
Insbesondere für theatrale Inszenierungen an Grundschulen lohnt sich ein Blick auf das musikalische Angebot des Projekts "Klasse! Wir singen." Auch Kooperationen mit Musikschulen, Kirchen oder Tanzgruppen sind möglich.
Artikel über das Projekt
Begleitung zu Festivals
Schultheater- oder Kinder- und Jugendtheaterfestivals machen großen Spaß und können eine deutliche Herausforderung darstellen. Insbesondere, wenn aufgrund der außergewöhnlichen Projektanforderungen nicht der eigentlich notwendige Betreuungsschlüssel gewährleistet werden kann. Vielleicht sind auch die jeweiligen Erwartungshaltungen aller Teilnehmenden eines Festivals unklar und der Anspruch an die eigene Arbeit ist zu hoch oder zu niedrig. Der Blick von außen kann helfen. Auch die externe Betreuung einer Festivalbewerbung und -teilnahme ist besonders für das erste Mal hilfreich. Mit dem jahrgangsübergreifenden Theaterkursprojekt "Märchen" der Braunschweiger Gaußschule war ich beim Schultheaterfestival des Staatstheaters Braunschweig und betreute sowohl die Stückentwicklung im Vorfeld mit, als auch die spätere Teilnahme.
Großprojekte Kursübergreifend
Mit zwei Theaterkursen aus unterschiedlichen Jahrgängen an einem gemeinsamen Projekt zu arbeiten, kann ganz neue Herausforderungen bieten. Oft ist eine klare Aufgabenaufteilung und ein guter Betreuungsschlüssel von Vorteil. Ich habe viel Erfahrung in der Arbeit mit großen Gruppen und besonders mit den Schnittstellen zwischen unterschiedlichen Altersstufen.
Das letzte kursübergreifende Projekt, das ich koordinierte war eine Adaption des Kinderbuchklassikers "Peter Pan" und wurde von Jahrgang 8 und 9 gemeinsam inszeniert. Aber auch die Festivalbegleitung zum Projekt "Märchen" war für einen gemischten Kurs aus Jahrgang 5 und 13. Hier mussten für ein gutes Gelingen viele verschiedene Erwartungen gebündelt und zu einem gemeinsamen Konsens gebracht werden.
Bühne für Menschenrecht und Workshops - Stichwort Netzwerk
Ich verfüge über ein breites Netz an Künstler:innen aller Sparten, die sehr flexibel für Schulkooperationen zur Verfügung stehen und die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen wertschätzen. Ich begleitete u.a. die Bühne für Menschenrechte und die NSU bei ihrem Ziel auch junge Menschen, mit ihrer Botschaft erreichen zu wollen.
Ein Theaterkurs der Jahrgangsstufe 12 konnte sich beispielsweise in einer Spielplanproduktion des Thalia Theaters einbringen und so erste professionelle Theaterluft schnuppern.